龍灣留學(xué)高考培訓(xùn)課程

龍灣留學(xué)高考培訓(xùn)課程

一、家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨的復(fù)習(xí)備考環(huán)境

二、家長要管理和引導(dǎo)好孩子

高三學(xué)生高考備考建議

一、明白用功耐勞

高三與高一高二的學(xué)習(xí)和生涯截然差異，雖然在統(tǒng)一所學(xué)校，同樣是在課堂，然則高三依賴的是自己的自主學(xué)習(xí)和悟性。高三的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的：天天根據(jù)設(shè)計(jì)去做，要始終嚴(yán)酷要求自己，把規(guī)范看成一種習(xí)慣，要重視細(xì)節(jié)，最忌眼能手低。

俗話說：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。想取得樂成，方式只有一個(gè)，就是一次一次頻頻地去做，一直做到嫻熟自若，沒有人比得上你，你就是領(lǐng)武士物。

二、能夠持之以恒

有一個(gè)法國謎語，也是一道的數(shù)學(xué)推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：若是池塘中有一朵荷花，天天的面積擴(kuò)大兩倍，30天后就會(huì)占滿整個(gè)荷塘，那么第28天的時(shí)刻荷塘里會(huì)有若干面積的荷花?我們可以算出來：從四分之一面積擴(kuò)大到整個(gè)面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會(huì)有四分之一面積的荷花。

問題很簡樸，但它背后蘊(yùn)含的原理卻不簡樸。對(duì)每一朵荷花而言，它們的轉(zhuǎn)變速率是一樣的，在第29天到來之前，它們費(fèi)心全力，也只完成目的的四分之一;而最后的兩天卻若有神助，拓展了絕大多數(shù)。

三、要學(xué)會(huì)頑強(qiáng)

高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。到了高三才氣真正體會(huì)到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰(zhàn)屢敗，什么是屢敗屢戰(zhàn)。面臨挫折，選擇放棄照樣堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行，取決于你對(duì)樂成的憧憬與盼望，取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)。樂成是蘊(yùn)含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗眼前要學(xué)會(huì)頑強(qiáng)，要有斗志和勇氣，才可以享受到真正的奮斗的興趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰(zhàn)斗。

高三怎樣溫習(xí)才最高效

抓好一輪溫習(xí)，主要以知識(shí)點(diǎn)歸納與做題牢固為主。

1.備好一套以問題為主的資料。（我那時(shí)用的高考題庫，人人可以參考下，不外有些厚，要有心理準(zhǔn)備喲）

買的資料要是分專題的，這樣好跟上先生的節(jié)奏。由于先生一樣平常是分專題溫習(xí)。當(dāng)先生溫習(xí)完一章后，一定要實(shí)時(shí)處置響應(yīng)資料上的問題。不能拖！這點(diǎn)家長可以監(jiān)視哦。主要靠同硯自己的自覺性啦。（我那時(shí)就沒家長監(jiān)視，爸媽都在外地打工）

高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

入學(xué)水平評(píng)測(cè)，針對(duì)每一位學(xué)員弱項(xiàng)科目做輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，每一個(gè)補(bǔ)習(xí)班分配一個(gè)班主任、一個(gè)教學(xué)助理，定期與家長溝通孩子學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長放心把孩子交到我們手中。我們也會(huì)把一個(gè)更完美的孩子交還到你手里。

2.備好條記本。

條記本不要太厚。250頁的就行了。我的條記本就生物做完了，其他的都有剩余。當(dāng)你做完一章的問題后要把自己做錯(cuò)的在回首一遍，若是照樣有猶豫的，就剪下來，貼在條記本上。（注重：貼的問題不要注明詳解，這樣太費(fèi)時(shí)，而且效果欠好。只需在其他頁注上謎底就行，下次翻看條記時(shí)，再做一次這個(gè)題，對(duì)下謎底就行。）

二輪溫習(xí)注重知識(shí)的系統(tǒng)化與專題訓(xùn)練

二輪溫習(xí)一樣平常以專題的形式舉行，主要是將備考重點(diǎn)內(nèi)容劃分為若干典型專題，通過它將所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、強(qiáng)化，這里要關(guān)注一輪溫習(xí)時(shí)條記中的重難點(diǎn)內(nèi)容，通過二輪重點(diǎn)突破。

三輪著重題型訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺。

三輪溫習(xí)主要是做模擬試卷。每套卷子要限時(shí)。好比說在上午課余時(shí)間完成。到了4,5,6月份，我們要追求一種境界。做題做到走火入魔!我們先生講過，有一個(gè)學(xué)生做試卷太多，到了5月下旬，看到卷子就吐。先生家長都不讓他做題了。厥后他上了北大！我以前兩天做完金考卷的理綜押題卷。成為學(xué)校的美談。不外……這真的傷身。

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悠閑型

這種類型的孩子，過于心不在焉了，沒把溫習(xí)備考當(dāng)回事兒。一名男生告訴我：“先生，我從小就聽大人們說‘男孩有后勁兒，不著急，到時(shí)刻想學(xué)了，很快就遇上來’，以是我一直不著急，不耐勞，效果……”這個(gè)孩子醒悟后想迎頭趕更，怎奈其他同硯并沒有站在原地等著他，終遺憾地與憧憬已久的學(xué)校失之交臂。實(shí)在，只有基礎(chǔ)打牢了，前半程祛除下，才氣在后半程發(fā)力、加速。若是仗著“腦子伶俐”一最先不用功，等到真想起勁的時(shí)刻，想用一半的時(shí)間跑完跟別人同樣的距離，何其難也?

主要型

這種類型的孩子對(duì)于高考充實(shí)重視，然則節(jié)奏需要適當(dāng)調(diào)整。

我曾見過這樣一個(gè)孩子：高二暑假就已經(jīng)最先自己溫習(xí)了，高三開學(xué)后鍥而不舍，一面隨著先生的節(jié)奏，一面開拓出“第二戰(zhàn)場(chǎng)”、按自己的步驟溫習(xí)，雖然很辛勤，但由于比別人進(jìn)入狀態(tài)早、功夫下得多，高三第一學(xué)期名次不停提高，到寒假前期末考試時(shí)，他的成就進(jìn)入年級(jí)前20名。欣喜的他假期也絲絕不敢放松，走親探友更是一律謝較，專一書海，樂此不疲?？墒且婚_學(xué)，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)勁頭沒有先前那么足了，而其他同硯精神興旺，與他的差距也迅速縮小。他感應(yīng)焦慮、不解，甚至憤憤不平。

穩(wěn)健型

我們總是被許多學(xué)習(xí)習(xí)慣科學(xué)、學(xué)習(xí)成就好的穩(wěn)健型孩子所感動(dòng)。由于他們?cè)趥€(gè)性方面確實(shí)比同齡人成熟。若是單論某一門作業(yè)，他們或許不是棒的，然則他們深諳“高考猶如長跑”以及“人生猶如長跑”的原理，把認(rèn)真融入了每一天的學(xué)習(xí)和生涯中，堅(jiān)持預(yù)習(xí)和溫習(xí)，堅(jiān)持磨煉，堅(jiān)持康健的業(yè)余興趣，堅(jiān)持科學(xué)的飲食和睡眠……因此，他們毋須為某一次考試或者競賽“突然認(rèn)真一把”、“刻意調(diào)整心態(tài)”，只要提前加以強(qiáng)化就能夠取得不錯(cuò)的成就。而在樂成、華美的時(shí)刻已往之后，他們又能較快地歸于鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)定，又像往常一樣認(rèn)真做好每一天的份內(nèi)之事，為下一次的樂成積攢能量。

高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時(shí)間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！

吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習(xí)題不對(duì)答案，這種做法的效果幾乎是零。不對(duì)答案，意味著根本無法“從錯(cuò)誤中提高”。但做錯(cuò)的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨(dú)立地再解一遍。